Visie op het onderwijs en het docentschap

Voor onze opleiding moesten we onze visie op het onderwijs en docentschap geven in de vorm van 10 kaartjes. Hieronder staan de kaartjes

Visie op het onderwijs en docentschap in 10 kaartjes

klik voor vergroting

Verantwoordelijkheid van een leraar, veel of té veel

Ik keek woensdagavond via uitzendinggemist de "avond van het onderwijs gezien" van 3 oktober 2011. Hierin is mij erg bijgebleven, dat er nog meer leerlingen uit het speciaal onderwijs het gewone onderwijs binnenkomen en dat men erg veel verantwoordelijkheid bij docenten neerlegt.

De rol van de leraar

In de avond van het onderwijs wordt samengevat dat een leraar van alles moet zijn. De leraar moet, opvoeder, voorbeeld, entertainer, politieagent, coach psycholoog, computerdeskundige maar bovenal overdrager van kennis zijn. Er wordt wel erg veel gevraagd van een leraar. 

Veel of té veel

Ik vind dat er erg veel van een leraar gevraagd mag worden. Je hebt gekozen voor het onderwijs en daar komt een verantwoordelijkheid bij kijken. Daarin moet je ervoor zorgen dat leerlingen het maximale halen uit jou lessen. Veel is niet gelijk aan té veel. Er moet een grens zijn. Deze grens kan lastig op papier worden vastgelegd, omdat iedere docent op zijn, of haar manier een goede docent kan zijn.

Nederland wordt steeds slimmer

Wiskunde, scholing, het leraarschap en de leerlingen houden niet op zodra je het schoolgebouw verlaten hebt. Het is iets waar ik mij in het het dagelijks leven mee bezig houd. Dit zelfs tijdens mijn heerlijke zomervakantiebaantje.

Papier-prikkend een centje verdienen

Als mooi zomervakantiebaantje werk ik bij de groenvoorziening. Groenvoorziening doet toevallig ook zwerfafval opruimen (papier prikken) en prullenbakjes legen in de stad. Dit is het soort werk waar vrienden vragen wat je hebt gedaan om taakstraf te krijgen, dat er een vrouw aan je vraag: "Ben je niet een beetje oud voor halt" en waar mensen op je afstappen en zeggen dat ze ook taakstraf hebben en volgende week beginnen. Sommige mensen denken, dat je dom bent als je dat soort werk doet. Ik vind het heel relaxed om lekker buiten te werken en zo mijn centjes te verdienen door lekker te lollen praten en rond te lopen.

Focus op algebra

We moesten voor de opleiding een artikel schrijven over algebra, wat uiteraard aan een heel lijstje eisen moest voldoen, waaronder dat het geschikt moest zijn om in het personeelskrantje van een middelbare school gepubliceerd te worden.

Focus op algebra!

Als je tegenwoordig een middelbaar wiskunde schoolboek openslaat, dan staat er altijd wel wiskunde som waar context aan te pas komt. Wat is de waarde van deze context in de wiskunde? Zijn we niet te ver doorgeschoten van een tekort aan context naar een overdaad aan context? Ik merk, dat leerlingen te sterk gefocust zijn op de context. Hierdoor kunnen ze deze soms niet meer loslaten, terwijl dat juist nodig is om verder te komen in de wiskunde en vooral in de algebra.

Jullie hebben in een ver verleden, of in een iets minder ver verleden zelf algebraonderwijs gehad. Een grote kans dat dit destijds minder contextrijk was dan vandaag der dag. De rijkheid aan context kan er aan bijdragen, dat leerlingen de wiskunde leuker vinden, de algebra makkelijker tot zich kunnen nemen en meer houvast hebben bij problemen. Ik vraag mijzelf dan af, wat ik de leerlingen van algebra wil leren, welke algebraïsche vaardigheden ik hen bij wil brengen en wat het nut er van is.

Studiereis naar Kopenhagen III

Nog even genieten van het stadshart en de winkels

Met de souvenirs op zak en in het gezelschap van wat meer mensen gingen wij verder winkel in winkel uit. Grapjes maken in winkels, leuke dingen bekijken, lelijke dingen bekijken. Muziekwinkels, gamewinkels, kledingwinkels, souvenirwinkels en een spellenwinkel.

In de spellenwinkel hadden ze allerlei leuke dingen. Dobbelstenen in allerlei soorten en maten, leuke puzzeltjes, mooie schaakborden (zelfs een driepersoonsschaakbord). In deze winkel leden de meeste van ons aan het moet-je-dit-zien syndroom.

Studiereis naar Kopenhagen II

Op Deense leerlingensafari

Het was woensdag, dag drie. We moesten weer erg vroeg, zodat we om half 9 op de stageschool aanwezig konden zijn. Ik was samen met drie mede-wiskundigen ingedeeld bij een gewone Deense school. Waar wij op tijd zijn aangekomen, ondanks ons kleine foutje met het openbaar vervoer (te vroeg uit stappen en vervolgens op de volgende bus wachten).

We hebben in de school gevraagd naar de lerarenkamer en werden daar al snel opgevangen. Er was een plattegrond van de school voor ons en ze hadden een rooster voor ons samengesteld. We waren gesplitst in twee groepen van twee. We zijn gekoppeld aan de docent waar wij twee lessen bij gingen wonen en volgde hem naar de klas.

Studiereis naar Kopenhagen I

HBO schoolreisje
Vorige week maandag (28-03) waren wij met de wiskundeleraren (en -leraressen) in opleiding voor een studiereis naar Kopenhagen geweest. Hier konden wij proeven van de Deense tegenhanger van het middelbaar onderwijs, de Deense lerarenopleiding, Tuborg en Carlsberg. Dit "schoolreisje" gaf de mogelijkheid om de verschillende jaarlagen dichterbij elkaar te brengen en dit dan in een informele sfeer.

De heenreis
De heenreis in de bus heeft van de verschillende jaarlagen één groep gemaakt. Mede door het lummelen tijdens de eerste stop.

Er werden volop grappen gemaakt, gelachen, gepraat en er werden liedjes gezongen, waaronder de busklassieker:"Hé buschauffeur, we gaan je bussie slopen" en ons diophantische-vergelijking-lied waarin we de lettergrepen van "professions hogeskole" zongen tot we weer goed eindigde.

Dyscalculie

rekenstoornis
In een klas heb je leerlingen die uitblinken in rekenen en leerlingen die een stuk zwakker hierin zijn. Soms zitten er tussen de zwakkere rekenaars leerlingen tussen met een serieus rekenprobleem. Als docent van het vak (wiskunde) waar rekenen een zeer grote rol speelt wil je zo een leerling graag helpen, maar wat als dat rekenprobleem eigenlijk een rekenstoornis is genaamd dyscalculie.

dyscalculie
Wat is dyscalculie nou eigenlijk? Wat is de definitie van dyscalculie? Wat kan je als docent met dyscalculie? Hoe kan je er achter komen of een leerling dyscalculie heeft?

Nieuwe media in de klas

nieuwe media zo gewoon als eten met mes en vork
Nieuwe media maken een groot deel uit van het leven van de leerlingen. Omgaan met televisies, (spel)computers, internet en de smartphone zijn voor hen zo gewoon als het eten met mes en vork. Dan vraag ik mij af, of er veel profijt is te behalen in de effectiviteit van leren in een klaslokaal, door deze nieuwe media hier te gebruiken, of dat dit meer afleidt.

Homo Zappiens

de jeugd van tegenwoordig
De jeugd van tegenwoordig. Dan heb ik het niet over de naam van een rapformatie, maar over de jongeren van nu. Deze jongeren worden van jongs af aan blootgesteld aan allerlei technologie en de toepassingen daarvan. Dit heeft een grote invloed op hoe deze jongeren zich ontwikkelen en onderscheiden van jongeren die hier niet mee in aanmerking zijn geweest. Deze generatie heeft vele namen. Wim Veen noemt ze Homo Zappiens (2006) in zijn gelijknamige boek, ze worden ook netizens genoemd ( burgers van het net), digital natives (aangeboren digitaliteit), of de Napster-generatie (vernoemd naar het eerste grote P2P muziekuitwisselingsprogramma).

Weskunde

blog over wiskunde en het docentschap
Ik liep al een tijdje rond met het idee om een blog of website te beginnen, waar ik dan artikelen en media kon tonen, die met het docentschap of met wiskunde te maken hebben. Deze twee onderwerpen zijn mijn kapstok bij de keuze van de onderwerpen op mijn blog, omdat ik de opleiding tot leraar wiskunde volg.


het idee
Ik ben de afgelopen tijd veel bezig geweest met ontwerpen van  een website. Met name het ontwerpen achter de schermen, zorgen dat de code overzichtelijk en juist is. Hierdoor heb ik stukken meer over html, maar vooral over css geleerd. Toen kwam ik op het idee om zelf een website te maken met artikelen over wiskunde, het onderwijs, applets en media die daaraan gerelateerd zijn en in de toekomst ook zelf ontwikkeld materiaal.


Ik kijk zelf nu veel rond op blogs en ben erg vindt het erg interessant om te zien wat de 'social-media' te weeg brengt en hoe dit zich verder ontwikkelt en integreerd in de huidige vorm van internet. Naar aanleiding van een artikel over bloggen in het communicatiewetenschappen tijdschrift medium kwam ik tot de daad om zelf een blog te starten.

toekomstplannen
Ik wil dit eerst via blogger gaan doen. Dit lijkt me erg handig, omdat je dan nog niet rekening hoeft te houden met het hele website gebeuren er om heen en wel al bezig bent met bloggen. Op de lange termijn wil ik zelf een website gaan maken waar ik dan verder wil gaan met bloggen, maar dit ook aan wil vullen met andere "dingen". Wat die "dingen" dan zijn en hoe ik het vorm wil geven kan ik dan rustig al bloggend overdenken.